Krav fra Undervisningsministeriet
- emner fra læseplanen Fælles Mål 2009

I dette kapitel skal vi forsøge at dække nogle af de emner, som Undervisningsministeriet ønsker gennemgået i 9. klasse i landets skoler. Herunder ses nogle punkter fra det, som hedder Fælles Mål 2009, trinmål for fysik og kemi i 9. skoleår.

Der er ikke udarbejdet elevøvelser til dette kapitel. Til afgangsprøven bliver der ikke stillet spørgsmål direkte til dette kapitel.

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at . . .

• gøre rede for anvendelse af modeller og simuleringer som led i en beskrivelse af fænomener og sammenhænge, herunder solsystemet, stjernehimlen og halveringstid

• kende nogle af nutidens forestillinger om universets opbygning og udvikling

• gøre rede for hovedtræk af Jordens tilblivelse, de grundlæggende betingelser for liv og naturvidenskabelige forestillinger om Jordens og livets udvikling (fælles med biologi og geografi)

• beskrive, hvordan mennesket til forskellige tider har forsøgt at forklare sin egen placering i universet

• beskrive, hvordan behovet for teknologi har fremmet en udvikling af praktisk og teoretisk viden, herunder rumfart og enzymer

• kende enkle principper for transmission af information over store afstande, herunder satellitter, analog og digital transmission

Her er den fulde ordlyd
- hvor alt er med ang. undervisningen i 9. klasse

Trinmål
Efter 9. klassetrin

Fysikkens og kemiens verden
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

• anvende fysiske eller kemiske begreber til at beskrive og forklare fænomener, herunder lyd, lys og farver
• beskrive vigtige forhold der har indflydelse på vejr og klima, herunder menneskelige aktiviteter (fælles med geografi)
• gøre rede for anvendelse af modeller og simuleringer som led i en beskrivelse af fænomener og sammenhænge, herunder solsystemet, stjernehimlen og halveringstid
• beskrive eksempler på organiske og uorganiske kemiske forbindelser og deres indbyrdes reaktion, herunder syre/base, redoxprocesser og ligevægt
• forklare fødens sammensætning, dens energiindhold og sundhedsmæssige betydning, herunder proteiner, kulhydrater og fedtstoffer (fælles med biologi)
• forklare principper i og anvende grundstoffernes periodesystem
• kende og beskrive udvalgte enkle atomkerneprocesser, herunder alfa-, beta- og gammaprocesser
• forklare, hvordan indgreb i naturens stofkredsløb kan påvirke miljøet, herunder anvendelse fossilt brændsel
• beskrive hovedtræk af nitrogens kredsløb i naturen og problemer, der knytter sig til brug af nitrogenholdig gødning i moderne landsbrugsformer (fælles med biologi 9. klasse).

Udvikling i naturvidenskabelig erkendelse
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

• kende udviklingen af atommodeller i forskellige tidsperioder
• gøre rede for, at den atomare beskrivelse af grundstoffer og kemiske forbindelser er menneskets forsøg på at beskrive fænomener og sammenhænge i naturen
• kende nogle af nutidens forestillinger om universets opbygning og udvikling
• gøre rede for hovedtræk af Jordens tilblivelse, de grundlæggende betingelser for liv og naturvidenskabelige forestillinger om Jordens og livets udvikling (fælles med biologi og geografi)
• beskrive, hvordan mennesket til forskellige tider har forsøgt at forklare sin egen placering i universet
• beskrive, hvordan behovet for teknologi har fremmet en udvikling af praktisk og teoretisk viden, herunder rumfart og enzymer
• kende eksempler på, at udviklingen i videnskabsfagene og den kulturelle udvikling er indbyrdes afhængige
• kende eksempler på, at forskning har givet ny viden og uforudsete muligheder.

Anvendelse af fysik og kemi i hverdag og samfund
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

• beskrive hovedtræk ved samfundets energiforsyning, herunder elektrisk energiforsyning
• give eksempler og forklaringer på, hvordan energiproduktion kan ske på bæredygtig måde i forskellige dele af verden (fælles med geografi)
• gøre rede for energiomsætninger, nyttevirkning og tab i energikvalitet i forbindelse med samfundets elektriske energiforsyning og brug af solceller, solfangere, biogas og brændselsceller
• beskrive industriel produktion af nogle af hverdagslivets produkter og materialer
• vurdere anvendelser af naturgrundlaget i perspektivet for bæredygtig udvikling og de interessemodsætninger, der knytter sig hertil (fælles med biologi og geografi)
• kende eksempler på anvendelse af teknisk viden i hverdagen, herunder mikrobølger, enzymer og elektronisk styring
• kende enkle principper for transmission af information over store afstande, herunder satellitter, analog og digital transmission
• kende til biologiske virkninger og anvendelser af ioniserende stråling (fælles med biologi 9. klasse).

Arbejdsmåder og tankegange
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

• formulere enkle problemstillinger, opstille og efterprøve hypoteser samt vurdere resultater
• læse, forstå og vurdere informationer i både trykte og digitale faglige tekster
• vurdere og anvende informationer med fysisk, kemisk eller teknisk indhold
• benytte fysisk eller kemisk viden, opnået ved teoretisk og praktisk arbejde
• vælge og benytte udstyr, redskaber og hjælpemidler der passer til opgaven, herunder feltudstyr og data-loggere
• formidle resultater af arbejde med fysiske, kemiske eller tekniske problemstillinger.